بنیاد بیماری های نادر ایران

انجمن CP

تاریخچه و فعالیتهای انجمن (cp)

انجمن حمایت از معلولین ذهنی در سال ۱۳۵۶ توسط مرحومه بانو افتخارالملک همایون و تعدادی از خیرین تأسیس و خدمات خود را در قالب اقدامات حمایتی شکل گرفت ، هم‌اکنون این انجمن با گسترش زمینه‌های فعالیتی خود مفتخر است علاوه بر فعالیت‌های پیشین خود این خدمات ویژه را نیز به کم‌توانان ذهنی و خانواده‌های آنان ارائه دهند. در حال حاضر مدیریت این انجمن را آقای مرتضی خطیبیان بر عهده‌ دارند.

  • فعالیت‌های توان‌بخشی:
    • رفتاردرمانی
    • سنجش هوش
    • کاردرمانی ( جسمی و ذهنی)
    • گفتاردرمانی
    • موسیقی‌درمانی
    • بازی‌درمانی
    • موسیقی تراپی
    • هنر درمانی
  • فعالیت‌های آموزشی و یادگیری
    • شناخت اختلالات یادگیری و رفع اختلالات یادگیری
    • تدریس پایه ابتدایی ( اول تا ششم)
    • نقاشی
    • سفال
    • گلیم‌بافی
    • مروارید
    • زبان انگلیسی
    • قالی‌بافی
    • کاشی‌کاری
    • آینه‌کاری
    • نمدبافی
    • خیاطی
  • مربی توان‌بخشی
    • مسئولیت مربی توان‌بخشی انجام اقدامات درمانی و تمرینات توان‌بخشی تعیین‌شده توسط توان‌بخش متخصص هست
  • مربیان توان‌بخشی  ( کاردرمانی ) :
    • آقای محمد بختیاری، خانم سمیرا رستمی، خانم کاظمی، آقای سعید خدابنده
  • مربیان توان‌بخشی ( گفتار درمان ) :
    • خانم سوین مهدوی، خانم پریسا اصغر پور، آقای محمد عبداله زاده
  • مربیان آموزشی :
    • خانم هیام تمیزی، خانم اکرم منشوری، خانم نفیسه فرجی، خانم زهرا روحانی، خانم شقایق حسین قلیان، خانم سهیلا حسین قلیان، خانم معصومی
  • گفتار درمانی
    • اینکه کودکان چگونه یاد می‌گیرند، حرف می­زنند و رفتار می‌کنند از مهم‌ترین نشانه­های تحول و رشد کودک محسوب می­شود .

خطوط تحولی یا developmental milestones چیست؟

اینکه کودکان چگونه یاد می­گیرند، حرف می‌زنند و رفتار می‌کنند، از مهم‌ترین نشانه­های تحول و رشد کودک محسوب می­شود. خطوط تحولی مهارت‌های هستند که اکثر کودکان بهنجار در یک سن مشخص آن را به دست می­آورند و می­توانند انجام دهند.

برخی از جنبه‌های خطوط تحولی ازجمله مهارت‌های اجتماعی، مهارت‌های زبانی در کودکان مبتلابه اتیسم به تأخیر می­افتد و یا در سن مشخص به دست نمی­آید. آگاهی از این مهارت­ها در پیشگیری و شناسایی اختلال اتیسم بسیار حائز اهمیت است.

در زیر به برخی از این مهارت‌های اجتماعی، شناختی، زبانی در کودکان از تولد تا ۶ ماهه، ۶ ماهه تا یک‌ساله اشاره می­نماییم:

مهارت شناختی از تولد تا ۶ ماهگی: کودک به صداها توجه می­کند، کودک ارتباط چشمی با گوینده برقرار می­کند، زمانی که اسباب‌بازی با انگشتان کودک تماس پیدا کند، آن را چنگ می‌زند، کودک به اشیاء آویزان ضربه می‌زند،

مهارت‌های شناختی از ۶ ماهگی تا ١٢ماهگی:  کودک فعالیت‌های حرکتی ساده را تقلید می­کند، کودک اعمال دیگران را تقلید می­کند، کودک شیئی را که از دید او پنهان می‌شود، پیدا می­کند، کودک به سمتی که اسباب‌بازی را می‌اندازیم، نگاه می­کند، کودک پارچه را از صورت خود کنار می­زند.

مهارت‌های زبانی از تولد تا ۶ ماهگی: کودک به بازی صوتی پاسخ می­دهد، کودک پنج صدای مختلف ایجاد می­کند.

مهارت‌های زبانی از ۶ ماهگی تا ١٢ ماهگی:  کودک از صداها تقلید می­کند، کودک به حرکات پاسخ می­دهد، کودک برای ارتباط از صداها و حرکات استفاده می­کند.

مهارت­های اجتماعی از تولد تا ۶ ماهگی: کودک به شخص پاسخ می­دهد، کودک با گریه پاسخ منفی می‌دهد، آیا کودک برای جلب‌توجه گریه می‌کند؟  کودک با خنده یا غان و غون پاسخ مثبت می‌دهد، کودک از دسته‌ای خود و اشیائی که در دسته‌ای او قرار دارد، آگاهی دارد.

مهارت‌های اجتماعی از ۶ ماهگی تا ١٢ ماهگی: کودک والدین خود را از غریبه تمییز می‌دهد، کودک به تصویر خود در آیینه پاسخ می‌دهد، کودک با بزرگ‌ترها بازی‌های ساده انجام می‌دهد، کودک اشیا را به دیگران می‌دهد.

اهداف سفال: ( تقویت هوش تجسمی- فضایی، منطق و ریاضی، درون فردی، میان فردی، طبیعت‌گرایی، تقویت و هماهنگی ماهیچه‌های دست و چشم، تقویت حس اعتمادبه‌نفس، تقویت و پرورش قدرت تخیل و خلاقیت، پرورش و تقویت دقت و تمرکز).

روش‌های از کار: به‌صورت دستی و چرخ هست، فیتیله­ای،انگشتی،مسطح،قالب،چرخ‌کاری، تمرینات برحسب هوش و نوع اختلال مددجو انتخاب می­شود.

اهداف کلاس نقاشی:خلاقیت ( کلاژ،کاردستی)، درک زیبایی­ها و پرورش احساس زیبایی‌شناسی، پرورش حواس به‌ویژه شنوایی و بینایی، دقت و توجه تمرکز، کنجکاوی و جستجوگری، مهارت‌های شناخت رنگ ، شکل، اندازه و جهت یادگیری، استفاده از هر فن مداد رنگی، رنگ‌روغن، اکولین، مداد شمعی، آبرنگ، سیاه‌قلم درروند خلاقیت و بهبود جهت پیشرفت بچه‌ها.

 
مراکز همکار